Éducation intégrale et politique publique

L'éducation intégrale est l'un des éléments centraux de la formation dans la perspective de l'émancipation humaine. Les mouvements libertaires, socialistes et communistes du début du 20e siècle au Brésil ont compris l'éducation intégrale non seulement comme l'union entre la formation technique/manuelle et la formation intellectuelle, mais aussi comme l'accès des travailleurs aux connaissances accumulées au cours de l'histoire et refusées à leur classe. Pour ces mouvements, basés sur Marx et Engels, l'éducation intégrale représentait l'un des outils de formation du sujet révolutionnaire, nécessaire au projet de dépassement de la société de classes. Lorsqu'elle a été intégrée à diverses politiques publiques dans l'ensemble du système éducatif brésilien, l'éducation intégrale a pris une signification radicalement opposée, car elle a été comprise comme un moyen d'inclusion, d'adaptation et d'accommodation des sujets au projet social actuel, comme nous l'avons observé dans l'analyse du programme "Plus d'éducation". En expliquant les contradictions qui entourent les différentes conceptions de l'éducation intégrale, l'objectif de ce livre est de contribuer à la réflexion et au développement de propositions éducatives qui s'intéressent réellement à l'émancipation de la classe ouvrière.