Autonomia dell'allievo

Negli ambienti di apprendimento formale, lo sviluppo dell'autonomia è perseguito perché l'autonomia degli studenti sostiene il loro coinvolgimento nella pianificazione, nel monitoraggio e nella valutazione del proprio apprendimento (Holec, 1981). L'autonomia è generalmente associata al successo a lungo termine perché consente agli studenti di applicare le conoscenze e le abilità scolastiche alle situazioni del mondo esterno (Little, 2001). Inoltre, coinvolgere gli studenti nella gestione del proprio apprendimento e incoraggiarli a modellarlo in base ai loro interessi e bisogni in evoluzione, li motiverà intrinsecamente. L'autonomia dello studente, nei contesti educativi formali, è un concetto educativo in cui gli studenti accettano la responsabilità del proprio apprendimento (Little, 1999). La crescita dell'autonomia dell'allievo dipende dallo sviluppo da parte di quest'ultimo di una comprensione di ciò che sta imparando, di come sta imparando, di quanto riesce ad imparare e del perché sta imparando (Little, 1999). Questo libro si propone di fornire alcune idee pratiche che possono essere applicate in un ambiente di apprendimento formale per consentire agli studenti di essere più autonomi.