Éreztük-e szül¿ként, tanárként, hogy nem értjük a gyermek gondolatait, hogy olyan fura logikával kezeli a dolgokat? Meglep¿dtünk-e azon, hogy a tanácsainkkal nem tudunk segíteni neki? Sokszor szembesültem ilyen helyzettel, hálás voltam diákjaimnak, akik jelezték a gondjaikat a matematika órákon. A szakirodalomból segítséget kaptam, a gyerekek gondolkodásának jellemz¿ir¿l, a fejl¿désükr¿l olvasva kísérleteztem: kérd¿ívekkel, sok személyes beszélgetéssel lassan kialakul, mi mindenre kell figyelni tanárként, szül¿ként ahhoz, hogy valóban kapaszkodók legyünk a gyerekek számára. A diákok tanulási folyamatának jellemz¿i közül kiemelkedik, hogyan dolgozzák fel az információkat: lépésr¿l-lépésre a hallottak alapján, vagy szeretik felfedezni az ismereteket, és vizuálisan gondolkodnak. Biztos egyértelm¿, hogy másképp kell segítenünk a két különböz¿ módon tanuló diákot, és a félreértések abból is származhatnak, hogy tanár és diák nem azonos módon m¿ködik. Ezen a néhány oldalon megtalálhatók a tanulást vizsgáló szakirodalmak röviden bemutatott legfontosabb alapvetései, néhány tipikus jegyeket mutató diák fejl¿dése, és a gondolkodás struktúrájának kialakulását segít¿ konkrét feladatok is.
Prenumerera på vårt nyhetsbrev för att få fantastiska erbjudanden och inspiration för din nästa läsning.
Genom att registrera dig accepterar du vår personuppgiftspolicy.