Bisherige Bemuhungen, dem Arbeitskraftemangel in den Sektoren mit Beruhrungspunkten zu Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technik (MINT) entgegenzuwirken, erweisen sich als wenig erfolgreich. Ein geschlechtersensibles Unterrichtskonzept, welches verspricht diesem Mangel Abhilfe zu schaffen, ist Analysegegenstand der vorliegenden Arbeit. Fur die Erhebung zur Wirksamkeit von MINT-Berufsorientierungsmanahmen wird ein umfassendes Erhebungsinstrument eingesetzt. Der Autor legt dar, welche Manahmen zur Weiterentwicklung des evaluierten Unterrichtskonzepts notwendig sind. Ferner werden wichtige Implikationen fur die Evaluation von Manahmen zur MINT-Berufsorientierung im Allgemeinen abgeleitet.
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