L'ADHD è uno dei problemi dello sviluppo infantile più studiati, che negli ultimi anni ha suscitato un interesse insolito nella comunità scientifica, ma anche in altri attori che vivono a stretto contatto con questo disturbo, come medici, psicologi, insegnanti, educatori e genitori di questi bambini. Nonostante i significativi progressi scientifici e l'ampia divulgazione, ci riferiamo ancora a un argomento avvolto da miti e idee sbagliate che necessitano di un chiarimento per poter comprendere meglio gli studenti con ADHD, salvaguardando così un'adeguata consulenza scolastica per questi bambini e assicurando anche un importante contributo a chi si confronta quotidianamente con il problema, come gli insegnanti, la cui conoscenza di questo disturbo è empirica e le loro azioni/relazioni con questi studenti intuitive e il più delle volte non le più appropriate. È opinione condivisa che i sintomi principali dell'ADHD giochino un ruolo decisivo nell'emergere dei problemi associati nel contesto scolastico. Allo stesso tempo, la letteratura sottolinea che l'alto grado di comorbilità nell'ADHD peggiora la prognosi in questo ambito. Dobbiamo saperlo per poter intervenire.
ADHS ist eines der am besten erforschten Probleme der kindlichen Entwicklung, das in den letzten Jahren ein ungewöhnliches Interesse in der wissenschaftlichen Gemeinschaft, aber auch bei anderen Akteuren, die eng mit dieser Störung leben, wie Ärzten, Psychologen, Lehrern, Erziehern und Eltern dieser Kinder, geweckt hat. Trotz bedeutender wissenschaftlicher Fortschritte und einer breiten Öffentlichkeitsarbeit handelt es sich immer noch um ein Thema, das von Mythen und Missverständnissen umwoben ist, die einer Klärung bedürfen, um Schüler mit ADHS besser zu verstehen und so eine angemessene schulische Beratung für diese Kinder zu gewährleisten und auch einen wichtigen Beitrag für diejenigen zu leisten, die täglich mit dem Problem zu tun haben, wie z. B. Lehrer, deren Wissen über diese Störung empirisch ist und deren Handlungen/Beziehungen zu diesen Schülern intuitiv und meistens nicht die angemessensten sind. Es besteht ein Konsens darüber, dass die Kernsymptome von ADHS eine entscheidende Rolle bei der Entstehung der damit verbundenen Probleme im schulischen Kontext spielen. Gleichzeitig wird in der Literatur betont, dass der hohe Grad an Komorbidität bei ADHS die Prognose in diesem Bereich verschlechtert. Das müssen wir wissen, um eingreifen zu können.
ADHD is one of the most widely researched problems in child development, which has aroused unusual interest in recent years among the scientific community, but also among other stakeholders who live closely with this disorder, such as doctors, psychologists, teachers, educators and parents of these children. Despite significant scientific advances and its widespread dissemination, we are still referring to a subject shrouded in myths and misconceptions, which require clarification, so that students with ADHD can be better understood, thus safeguarding adequate school support for these children, and also ensuring an important contribution for those who deal with the problem on a daily basis, such as teachers, whose knowledge of this disorder is empirical and their actions/relationship with these students intuitive, and most of the time not the most appropriate. There is a consensus that the core symptoms of ADHD play a decisive role in the emergence of associated problems in the school context. At the same time, the literature highlights that the high degree of comorbidity in ADHD worsens its prognosis in this area. We need to know in order to intervene.
Le TDAH est l'un des problèmes de développement de l'enfant les plus étudiés, qui a suscité ces dernières années un intérêt inhabituel au sein de la communauté scientifique, mais aussi parmi les autres acteurs qui vivent de près ce trouble, tels que les médecins, les psychologues, les enseignants, les éducateurs et les parents de ces enfants. Malgré d'importantes avancées scientifiques et une large publicité, nous parlons toujours d'un sujet entouré de mythes et d'idées fausses qui nécessitent une clarification afin de mieux comprendre les élèves atteints de TDAH, ce qui permet de garantir une orientation scolaire appropriée pour ces enfants et d'apporter une contribution importante à ceux qui sont confrontés au problème au quotidien, comme les enseignants, dont les connaissances sur ce trouble sont empiriques et dont les actions/relations avec ces élèves sont intuitives et, la plupart du temps, pas des plus adéquates. Il existe un consensus sur le fait que les symptômes centraux du TDAH jouent un rôle décisif dans l'émergence de problèmes associés dans le contexte scolaire. En même temps, la littérature souligne que le degré élevé de comorbidité du TDAH aggrave son pronostic dans ce domaine. Il faut le savoir pour pouvoir intervenir.
'Milagres do Micro-ondas: Desvendando a Arte de Cozinhar com Praticidade e Rapidez', de autoria do inovador cozinheiro Luís Oliveira, muda a forma como você encara o micro-ondas. Esqueça a ideia de que este aparelho é apenas para aquecer sobras ou cozinhar comida pronta. Luís o desafia a explorar o vasto universo de possibilidades culinárias que o micro-ondas oferece. Através de receitas criativas e saborosas, este livro desmistifica o uso do micro-ondas na cozinha e o eleva a uma ferramenta indispensável na criação de pratos surpreendentes. Este não é apenas um livro de receitas, mas uma nova filosofia de culinária que une eficiência e sabor, mostrando que cozinhar bem não precisa ser complicado ou demorado. 'Milagres do Micro-ondas' é a escolha perfeita para aqueles que desejam explorar a versatilidade do micro-ondas, economizando tempo sem comprometer a qualidade das refeições.
In this sequel to The Children of Hope, Ricardo befriends a mysterious boy with supernatural powers, and faces trials that only God and the children of hope can deliver him from.
From the author of seven children's books comes the third adventure in the DogMan series, which contains, in the words of the author, "a big mystery," which you will discover as you read the book. Luis Oliveira, the author of the DogMan and other children's series, was born with cerebral palsy. Nonetheless, he can do more than anyone can imagine, and his message is always to have faith and never give up on your dreams!
A young boy raised in a church in 1970 London, England, becomes "DogMan" after trying to save an injured dog.
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