Böcker av Lóren Jorge

This book addresses the subject of audiovisual Open Educational Resources (OER), considering the use of free software to expand authorship and co-authorship. It is the result of a dissertation, which used procedures based on the methodological approach of iterative cycles of Design-Based Research (DBR). The results were obtained by holding face-to-face workshops on producing OER in audiovisual format. These activities took place after the stage of evaluating and choosing the free Kazam software, whose criteria emphasized the types of file extensions produced and compatibility with operating systems, enabling reuse. Based on the data analysis, it was concluded that the interventions achieved their objective of promoting FTP to expand the production of video lessons using free software. The book presents a theoretical and practical discussion on the authorial production of teachers and the importance of technological-pedagogical fluency in education.

Ce livre aborde le sujet des ressources éducatives libres (REL) audiovisuelles, en considérant l'utilisation de logiciels libres pour étendre la paternité et la co-paternité. Il est le résultat d'une thèse qui a utilisé des procédures basées sur l'approche méthodologique des cycles itératifs de la recherche basée sur la conception (DBR). Les résultats ont été obtenus en organisant des ateliers en face à face sur la production de REL en format audiovisuel. Ces activités ont eu lieu après l'étape d'évaluation et de choix du logiciel libre Kazam, dont les critères mettaient l'accent sur les types d'extensions de fichiers produits et la compatibilité avec les systèmes d'exploitation, permettant ainsi la réutilisation. Sur la base de l'analyse des données, il a été conclu que les interventions ont atteint leur objectif de promouvoir le FTP pour développer la production de leçons vidéo avec des logiciels libres. Le livre présente une discussion théorique et pratique sur la production des enseignants et l'importance de la maîtrise technologique et pédagogique dans l'éducation.

Questo libro affronta il tema delle risorse educative aperte (OER) audiovisive, considerando l'uso del software libero per espandere l'autorialità e la co-autorialità. È il risultato di una tesi di laurea, che ha utilizzato procedure basate sull'approccio metodologico dei cicli iterativi della Design-Based Research (DBR). I risultati sono stati ottenuti tenendo workshop faccia a faccia sulla produzione di OER in formato audiovisivo. Queste attività si sono svolte dopo la fase di valutazione e scelta del software gratuito Kazam, i cui criteri hanno posto l'accento sui tipi di estensioni dei file prodotti e sulla compatibilità con i sistemi operativi, consentendone il riutilizzo. Sulla base dell'analisi dei dati, si è concluso che gli interventi hanno raggiunto l'obiettivo di promuovere l'FTP per espandere la produzione di videolezioni con software libero. Il libro presenta una discussione teorica e pratica sulla produzione autoriale degli insegnanti e sull'importanza della fluidità tecnologico-pedagogica nell'educazione.

Dieses Buch befasst sich mit dem Thema der audiovisuellen Open Educational Resources (OER) unter Berücksichtigung der Nutzung freier Software zur Erweiterung der Autorenschaft und Mitautorenschaft. Es ist das Ergebnis einer Dissertation, bei der Verfahren verwendet wurden, die auf dem methodischen Ansatz der iterativen Zyklen der Design-Based Research (DBR) basieren. Die Ergebnisse wurden durch persönliche Workshops zur Erstellung von OER in audiovisuellem Format erzielt. Diese Aktivitäten fanden nach der Phase der Bewertung und Auswahl der kostenlosen Software Kazam statt, deren Kriterien die Art der erzeugten Dateierweiterungen und die Kompatibilität mit den Betriebssystemen betrafen, um eine Wiederverwendung zu ermöglichen. Auf der Grundlage der Datenanalyse wurde festgestellt, dass die Interventionen ihr Ziel erreicht haben, nämlich die Förderung von FTP, um die Produktion von Videokursen mit freier Software zu erweitern. Das Buch bietet eine theoretische und praktische Diskussion über die Autorenproduktion von Lehrern und die Bedeutung der technologisch-pädagogischen Kompetenz in der Bildung.