Böcker av Juvenilto Soares Nascimento

Questo libro è il risultato di una ricerca sull'esame nazionale di maturità (ENEM) in Brasile. Si è ritenuto che questo esame faccia parte del gioco scolastico, in quanto gli agenti in questo campo si disputano le posizioni sociali, soggetti a regole, condizioni e strategie precedentemente stabilite. Comprendendo che l'obiettivo primario degli esami è l'esclusione e che l'ENEM favorisce gli studenti delle classi privilegiate, abbiamo cercato di svelare i meccanismi attraverso i quali - con un'apparenza tecnica - l'esame è legittimato a effettuare una selezione sociale. Per questo motivo, il presente lavoro svela i meccanismi del sistema scolastico brasiliano e il modo in cui avviene il processo di appropriazione del capitale culturale, essenziale per ottenere buoni risultati all'esame. Va notato che, sebbene l'ENEM sia un altro meccanismo di legittimazione delle disuguaglianze sociali, alcune politiche sociali legate all'esame hanno portato a un aumento delle opportunità di accesso all'istruzione superiore, il che ha anche rafforzato la sua legittimazione. Pertanto, sebbene questo gioco - di cui l'ENEM fa parte - non sia equo per le frazioni di classe più povere, i loro studenti devono elaborare le strategie più pertinenti per superarlo che le loro condizioni oggettive consentono.

Ce livre est le résultat d'une recherche sur l'examen national de fin d'études secondaires (ENEM) au Brésil. Il a été considéré que cet examen fait partie du jeu scolaire, car les agents dans ce domaine se disputent les positions sociales, soumises à des règles, des conditions et des stratégies préalablement établies. En comprenant que l'objectif premier des examens est d'exclure et que l'ENEM favorise les élèves des classes privilégiées, nous avons cherché à dévoiler les mécanismes par lesquels - sous une apparence technique - l'examen est légitimé pour effectuer une sélection sociale. Pour cette raison, ce travail révèle les mécanismes du système scolaire brésilien et la manière dont se déroule le processus d'appropriation du capital culturel, qui est essentiel pour obtenir de bons résultats à l'examen. Il convient de noter que, bien que l'ENEM soit un autre mécanisme de légitimation des inégalités sociales, certaines politiques sociales liées à l'examen ont permis d'accroître les possibilités d'accès à l'enseignement supérieur, ce qui a également renforcé sa légitimation. Par conséquent, bien que ce jeu - dont l'ENEM fait partie - ne soit pas juste pour les fractions les plus pauvres de la classe, leurs étudiants doivent concevoir les stratégies les plus pertinentes pour le surmonter que leurs conditions objectives permettent.

This book is the result of research into the National High School Exam (ENEM) in Brazil. It was considered that this exam is part of the school game, as the agents in this field dispute social positions, subject to previously established rules, conditions and strategies. By understanding that the primary objective of exams is to exclude and that ENEM favours students from the privileged classes, we sought to unveil the mechanisms through which - with a technical appearance - the Exam is legitimised to carry out social selection. For this reason, this work reveals the mechanisms of the Brazilian school system and how the process of appropriating cultural capital, which is essential for good performance in the exam, takes place. It should be noted that although ENEM is yet another legitimising mechanism of social inequalities, some social policies linked to the exam have led to increased opportunities for access to higher education, which has also reinforced its legitimisation. Therefore, although this game - of which ENEM is a part - is not fair to the poorest class fractions, their students must devise the most pertinent strategies to overcome it that their objective conditions allow.

Dieses Buch ist das Ergebnis einer Untersuchung der nationalen Hochschulprüfung (ENEM) in Brasilien. Es wurde davon ausgegangen, dass diese Prüfung Teil des Schulspiels ist, da die Akteure in diesem Bereich soziale Positionen ausfechten, die zuvor festgelegten Regeln, Bedingungen und Strategien unterliegen. Indem wir verstanden haben, dass das primäre Ziel von Prüfungen darin besteht, auszugrenzen, und dass das ENEM Schüler aus den privilegierten Klassen begünstigt, haben wir versucht, die Mechanismen aufzudecken, durch die das Examen - mit einem technischen Anschein - legitimiert wird, um eine soziale Selektion durchzuführen. Aus diesem Grund legt diese Arbeit die Mechanismen des brasilianischen Schulsystems offen und zeigt auf, wie der Prozess der Aneignung von kulturellem Kapital, das für gute Leistungen in der Prüfung unerlässlich ist, abläuft. Es sei darauf hingewiesen, dass das ENEM zwar ein weiterer Legitimationsmechanismus sozialer Ungleichheiten ist, dass aber einige sozialpolitische Maßnahmen im Zusammenhang mit dem Examen zu besseren Zugangsmöglichkeiten zur Hochschulbildung geführt haben, was seine Legitimation ebenfalls verstärkt hat. Auch wenn dieses Spiel - zu dem das ENEM gehört - für die ärmsten Bevölkerungsschichten nicht fair ist, müssen ihre Studenten die geeignetsten Strategien entwickeln, um es zu überwinden, die ihre objektiven Bedingungen zulassen.

Este livro é o resultado de uma pesquisa sobre o Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) no Brasil. Considerou-se que tal Exame integra o jogo escolar, pois os agentes desse campo disputam posições sociais, submetidos a regras, condições e estratégias previamente estabelecidas. Ao compreender que o objetivo precípuo dos exames é excluir e que o ENEM favorece os estudantes das frações de classes privilegiadas, buscou-se desvelar os mecanismos pelos quais - com aparência técnica - o Exame se legitima para realizar a seleção social. Por isso, esta obra revela os mecanismos do sistema escolar brasileiro e como ocorre o processo de apropriação do capital cultural, essencial para o bom desempenho no Exame. Destaca-se que, embora o ENEM seja mais um dos mecanismos legitimadores das desigualdades sociais, algumas políticas sociais atreladas ao Exame levaram à ampliação das oportunidades de acesso ao ensino superior, o que não deixou também de reforçar sua legitimação. Por isso, apesar de esse jogo - do qual o ENEM faz parte - não ser justo com as frações de classe mais pobres, seus estudantes devem elaborar as estratégias de superação mais pertinentes que suas condições objetivas permitem.