Böcker av José Antonio de Sousa

Anche se poco sviluppato nelle istituzioni scolastiche, il PCNEM è un riferimento sugli obiettivi dell'istruzione. Facendo riferimento all'istruzione secondaria come fase finale dell'istruzione di base, la LDB afferma che questo livello di istruzione dovrebbe essere orientato alla preparazione al lavoro e alla formazione alla cittadinanza. Pertanto, le pratiche pedagogiche sviluppate dovrebbero dare priorità sia alla preparazione di base al lavoro che alla formazione alla cittadinanza. Tuttavia, questa forma di insegnamento non è ancora diffusa nelle scuole brasiliane. In questo senso, il presente lavoro approfondisce il dibattito sull'educazione alla cittadinanza, in particolare nell'insegnamento della chimica. Lo studio si è basato sull'osservazione della pratica didattica e sulla partecipazione degli studenti alle lezioni, oltre che su questionari per entrambi. In questo modo, è stata analizzata la percezione che gli studenti hanno della pratica pedagogica degli insegnanti, il modo in cui questa viene svolta durante le lezioni in due istituti pubblici della regione dei Picos e la possibile relazione tra scienza ed educazione alla cittadinanza. Si è visto che la scuola svolge un ruolo fondamentale in questo processo; tuttavia, sono stati individuati alcuni fattori che contribuiscono a non realizzarlo.

Obwohl in den Bildungseinrichtungen wenig entwickelt, ist das PCNEM eine Referenz für die Ziele der Bildung. Der LDB verweist auf die Sekundarstufe als letzte Stufe der Grundbildung und stellt fest, dass diese Bildungsstufe auf die Vorbereitung auf das Berufsleben und die Ausbildung für die Staatsbürgerschaft ausgerichtet sein sollte. Daher sollten die entwickelten pädagogischen Praktiken sowohl der grundlegenden Vorbereitung auf das Berufsleben als auch der Erziehung zur Staatsbürgerschaft Vorrang einräumen. Diese Form des Unterrichts ist jedoch in den brasilianischen Schulen noch nicht weit verbreitet. In diesem Sinne vertieft diese Arbeit die Debatte über die Erziehung zur Staatsbürgerschaft, insbesondere im Chemieunterricht. Die Studie stützt sich auf die Beobachtung der Unterrichtspraxis und die Teilnahme der Schüler am Unterricht sowie auf Fragebögen für beide Bereiche. Auf diese Weise wurde analysiert, wie die Schüler die pädagogische Praxis der Lehrer wahrnehmen, wie diese im Unterricht an zwei öffentlichen Einrichtungen in der Region Picos umgesetzt wird und welche Beziehung zwischen Wissenschaft und staatsbürgerlicher Bildung bestehen könnte. Es zeigt sich, dass die Schulen eine fundamentale Rolle in diesem Prozess spielen; es wurden jedoch auch einige Faktoren identifiziert, die dazu beitragen, dass dieser Prozess nicht realisiert wird.

Embora pouco desenvolvidos nas instituições de ensino, os PCNEM são uma referência quanto aos fins da educação. Referindo-se ao ensino médio como etapa final da educação básica, a LDB, determina que este nível de ensino deva está voltado para a preparação para o trabalho e para a formação da cidadania. Assim, as práticas pedagógicas desenvolvidas devem priorizar tanto a preparação básica para o trabalho como a formação para a cidadania. No entanto, esta forma de ensino ainda não é frequente nas escolas brasileiras. Nesse sentido, este trabalho aprofunda o debate acerca da educação para a cidadania, em especial do ensino da Química. O estudo deu-se com base na observação da prática docente e na participação do discente nas aulas, bem como na aplicação de questionários para ambos. Assim, analisou-se a percepção dos alunos quanto à prática pedagógica dos docentes e como esta se efetiva durante as aulas de duas instituições públicas da região de Picos, e a possível relação da ciência com a formação para cidadania. Constata-se que as escolas têm um papel fundamental neste processo, no entanto, alguns fatores que contribuem para a não efetivação deste processo ainda são identificados.