La valutazione dell'istruzione superiore in Brasile è iniziata nel 1977, quando le istituzioni brasiliane hanno iniziato a far valutare i loro corsi di laurea dal Coordinamento per il miglioramento del personale dell'istruzione superiore (CAPES). La qualità è diventata una questione centrale nell'agenda dell'istruzione superiore. Nonostante sia molto usato, questo termine non raggiunge il consenso nel campo dell'educazione. Tuttavia, per tutti gli scopi pratici, la mancanza di comprensione del concetto non è un problema. Inoltre, il concetto di qualità non è nemmeno al centro della discussione. Insieme alla questione della qualità ci sono le questioni della garanzia della qualità e dell'accreditamento. Questo fenomeno acquista importanza con l'emergere e lo sviluppo di strategie neoliberali di concezioni di mercato, massificazione, diversificazione, privatizzazione e transnazionalizzazione nei sistemi di istruzione superiore.
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