Böcker av Daúdo Luís Artur

Stratégies méthodologiques appliquées dans les cours de lecture et d'écriture en langue portugaise dans des contextes linguistiquement hétérogènes. L'objectif général est d'analyser les stratégies méthodologiques utilisées dans l'enseignement et l'apprentissage de la lecture et de l'écriture en portugais dans des contextes linguistiquement hétérogènes. La méthode procédurale utilisée est la recherche sur le terrain, qui a permis de collecter des données auprès des personnes interrogées. La méthode inductive a été utilisée comme méthode d'approche. La recherche est qualitative et se concentre sur les stratégies théoriques et méthodologiques pour l'enseignement de la lecture et de l'écriture en classe de portugais dans des contextes d'hétérogénéité linguistique. Le cadre théorique est basé sur le principe des groupes coopératifs, une stratégie méthodologique pour travailler avec la diversité en classe. Les données recueillies ont été analysées et interprétées pour en faciliter la compréhension et présentées dans un tableau, qui montre qu'il est nécessaire de travailler davantage sur les stratégies théoriques et méthodologiques pour gérer la diversité linguistique en classe. Il a été conclu que la méthode coopérative et les stratégies de lecture et d'écriture sont fondamentales pour l'enseignement.

The methodological strategies applied in Portuguese language reading and writing classes in linguistically heterogeneous contexts. The general objective is to analyze the methodological strategies used in the teaching and learning of Portuguese language reading and writing in linguistically heterogeneous contexts. The procedural method used was field research, which enabled data to be collected from those surveyed. The inductive method was used as a method of approach. The research is qualitative, focusing on theoretical and methodological strategies for teaching reading and writing in the Portuguese language classroom in contexts of linguistic heterogeneity. The theoretical framework was based on the principle of cooperative groupings, a methodological strategy for working with diversity in the classroom. The data collected was analyzed and interpreted to make it easier to understand and presented in a table, which showed that there is a need for more work on theoretical and methodological strategies to deal with linguistic diversity in the classroom. It was concluded that the cooperative method and strategies for reading and writing are fundamental to teaching.

Methodische Strategien, die im Lese- und Schreibunterricht der portugiesischen Sprache in sprachlich heterogenen Kontexten angewandt werden. Das allgemeine Ziel besteht darin, die methodischen Strategien zu analysieren, die beim Lehren und Lernen des Lesens und Schreibens in portugiesischer Sprache in sprachlich heterogenen Kontexten eingesetzt werden. Die angewandte Verfahrensmethode war die Feldforschung, die es ermöglichte, Daten bei den Befragten zu erheben. Als Untersuchungsmethode wurde die induktive Methode verwendet. Die Forschung ist qualitativ und konzentriert sich auf theoretische und methodische Strategien für den Lese- und Schreibunterricht im portugiesischen Sprachunterricht in sprachlich heterogenen Kontexten. Der theoretische Rahmen basierte auf dem Prinzip der kooperativen Gruppenbildung, einer methodischen Strategie für die Arbeit mit Vielfalt im Klassenzimmer. Die gesammelten Daten wurden analysiert und interpretiert, um sie verständlicher zu machen, und in einer Tabelle dargestellt, aus der hervorging, dass weitere Arbeiten zu theoretischen und methodischen Strategien für den Umgang mit sprachlicher Vielfalt im Klassenzimmer erforderlich sind. Es wurde festgestellt, dass die kooperative Methode und die Strategien für das Lesen und Schreiben von grundlegender Bedeutung für den Unterricht sind.

Metodicheskie strategii, primenqemye na zanqtiqh po chteniü i pis'mu na portugal'skom qzyke w lingwisticheski neodnorodnyh kontextah. Obschaq cel' raboty - analiz metodicheskih strategij, ispol'zuemyh w processe prepodawaniq i obucheniq chteniü i pis'mu na portugal'skom qzyke w lingwisticheski neodnorodnyh uslowiqh. V kachestwe procedurnogo metoda ispol'zowalos' polewoe issledowanie, kotoroe pozwolilo sobrat' dannye ot uchastnikow oprosa. V kachestwe metoda podhoda ispol'zowalsq induktiwnyj metod. Issledowanie nosit kachestwennyj harakter i poswqscheno teoreticheskim i metodicheskim strategiqm obucheniq chteniü i pis'mu na urokah portugal'skogo qzyka w uslowiqh qzykowoj geterogennosti. Teoreticheskaq baza osnowana na principe kooperatiwnyh grupp - metodicheskoj strategii raboty s raznoobraziem w klasse. Sobrannye dannye byli proanalizirowany i interpretirowany dlq oblegcheniq wospriqtiq i predstawleny w wide tablicy, kotoraq pokazala, chto suschestwuet neobhodimost' w dal'nejshej rabote nad teoreticheskimi i metodicheskimi strategiqmi raboty s qzykowym raznoobraziem w klasse. Byl sdelan wywod o tom, chto metod sotrudnichestwa i strategii chteniq i pis'ma qwlqütsq osnowopolagaüschimi w obuchenii.

Strategie metodologiche applicate nelle classi di lettura e scrittura in lingua portoghese in contesti linguisticamente eterogenei. L'obiettivo generale è quello di analizzare le strategie metodologiche utilizzate nell'insegnamento e nell'apprendimento della lettura e della scrittura in lingua portoghese in contesti linguisticamente eterogenei. Il metodo procedurale utilizzato è la ricerca sul campo, che ha permesso di raccogliere dati dagli intervistati. Come metodo di approccio è stato utilizzato il metodo induttivo. La ricerca è di tipo qualitativo e si concentra sulle strategie teoriche e metodologiche per l'insegnamento della lettura e della scrittura nelle classi di lingua portoghese in contesti di eterogeneità linguistica. Il quadro teorico si è basato sul principio dei gruppi cooperativi, una strategia metodologica per lavorare con la diversità in classe. I dati raccolti sono stati analizzati e interpretati per facilitarne la comprensione e sono stati presentati in una tabella, da cui è emersa la necessità di lavorare maggiormente sulle strategie teoriche e metodologiche per affrontare la diversità linguistica in classe. Si è concluso che il metodo cooperativo e le strategie di lettura e scrittura sono fondamentali per l'insegnamento.

Actualmente, tem se discutido em diversos fóruns sobre a qualidade de educação e tem se procurado perceber o papel dos supervisores da educação olhando para diferentes níveis de escolaridade. No que diz respeito ao objectivo do presente estudo temos o seguinte: Analisar as contribuições das supervisões escolares na melhoria de qualidade do processo de ensino e aprendizagem no período 2020-2021, nas escolas primária. Olha-se para este departamento da educação porque o papel de um supervisor educacional não é reservado somente e olhar a escola mas sim vigiar, tomar medidas educativas que visam o desenvolvimento do trabalho do professor e dos alunos, proporcionando assim um ambiente saudável de trabalho entre a direcção da escola, os professores e os seus alunos. Quanto aos resultados da presente pesquisa, verificamos que a supervisão pedagógica é uma ferramenta muito importante no âmbito do desenvolvimento do ensino. Palavras ¿chave¿ Supervisão, importância de supervisão e ensino.