Böcker av Armin Vali

Este estudo examina a importância da competência pragmática na aprendizagem de L2 e a eficácia da instrução explícita e implícita na melhoria da competência pragmática dos alunos. Tem também como objetivo criar novos materiais de ensino para o desenvolvimento da competência pragmática dos ELLs não nativos e implementar a transferência de conhecimentos pragmáticos nas aulas de línguas.Os resultados sugerem que a instrução explícita em pragmática é mais eficaz do que a implícita, e a instrução contextualizada é mais eficaz do que a descontextualizada. Os alunos que receberam instrução explícita e contextualizada em pragmática tiveram melhor desempenho do que aqueles que receberam instrução implícita e foram mais capazes de transferir os seus conhecimentos para novos contextos.O estudo também destaca a falta de material adequado sobre pragmática nos manuais de EFL, o que prejudica a competência pragmática dos alunos. A inclusão da pragmática no currículo normal das escolas de línguas poderia levar a uma aprendizagem melhor, mais rápida e mais eficiente da pragmática intercultural.

Questo studio esamina l'importanza della competenza pragmatica nell'apprendimento della L2 e l'efficacia dell'istruzione esplicita e implicita nel migliorare la competenza pragmatica degli studenti. Inoltre, si propone di creare nuovi materiali didattici per lo sviluppo della competenza pragmatica degli ELL non nativi e di implementare il trasferimento della conoscenza pragmatica nelle classi di lingua.I risultati suggeriscono che l'insegnamento esplicito della pragmatica è più efficace di quello implicito e che l'insegnamento contestualizzato è più efficace di quello decontestualizzato. Gli studenti che hanno ricevuto un'istruzione esplicita e contestualizzata sulla pragmatica hanno superato quelli che hanno ricevuto un'istruzione implicita e sono stati in grado di trasferire meglio le loro conoscenze in nuovi contesti.Lo studio evidenzia anche la mancanza di materiale adeguato sulla pragmatica nei libri di testo EFL, che ostacola la competenza pragmatica degli studenti. L'inclusione della pragmatica nel curriculum standard delle scuole di lingua potrebbe portare a un apprendimento migliore, più rapido e più efficiente della pragmatica interculturale.

Diese Studie untersucht die Bedeutung der pragmatischen Kompetenz beim L2-Lernen und die Wirksamkeit von explizitem und implizitem Unterricht zur Verbesserung der pragmatischen Kompetenz der Lernenden. Sie zielt auch darauf ab, neue Unterrichtsmaterialien für die Entwicklung der pragmatischen Kompetenz von ELL, die keine Muttersprachler sind, zu entwickeln und den Transfer von pragmatischem Wissen im Sprachunterricht zu implementieren.Die Ergebnisse deuten darauf hin, dass expliziter Unterricht in Pragmatik effektiver ist als impliziter und kontextualisierter Unterricht effektiver als dekontextualisierter. Lernende, die expliziten kontextualisierten Unterricht in Pragmatik erhielten, schnitten besser ab als diejenigen, die impliziten Unterricht erhielten, und waren besser in der Lage, ihr Wissen auf neue Kontexte zu übertragen.Die Studie unterstreicht auch den Mangel an geeignetem Material zur Pragmatik in EFL-Lehrbüchern, der die pragmatische Kompetenz der Schüler behindert. Die Aufnahme der Pragmatik in den Standardlehrplan von Sprachschulen könnte zu einem besseren, schnelleren und effizienteren Erlernen der kulturübergreifenden Pragmatik führen.

Cette étude examine l'importance de la compétence pragmatique dans l'apprentissage des L2 et l'efficacité de l'enseignement explicite et implicite dans l'amélioration de la compétence pragmatique des apprenants. Elle vise également à créer de nouveaux supports pédagogiques pour le développement de la compétence pragmatique des ELL non natifs et à mettre en oeuvre le transfert de connaissances pragmatiques dans les cours de langue.Les résultats suggèrent que l'enseignement explicite de la pragmatique est plus efficace que l'enseignement implicite, et que l'enseignement contextualisé est plus efficace que l'enseignement décontextualisé. Les apprenants qui ont reçu un enseignement explicite et contextualisé de la pragmatique ont obtenu de meilleurs résultats que ceux qui ont reçu un enseignement implicite et ont été plus à même de transférer leurs connaissances dans de nouveaux contextes.L'étude met également en évidence le manque de matériel approprié sur la pragmatique dans les manuels d'anglais langue étrangère, ce qui entrave la compétence pragmatique des étudiants. L'inclusion de la pragmatique dans le programme standard des écoles de langues pourrait conduire à un apprentissage meilleur, plus rapide et plus efficace de la pragmatique interculturelle.