Böcker av Annika Kallfass

In den letzten Jahrzehnten ist der Besuch einer Kindertagesstatte Teil der Normalbiografie von Kindern in Deutschland geworden und die Zeit, die Kinder in der Obhut fruhpadagogischer Fachkrafte verbringen, hat sich verlangert. Diese Veranderung im generationalen Sorgeverhaltnis wirft die Frage auf, welche Beziehungskonstellationen heute zwischen Kindern, Eltern und fruhpadagogischen Fachkraften in Kindertagesstatten existieren. Obwohl dem Thema bereits groe Aufmerksamkeit gewidmet wurde, ist die Datenbasis uber das berufliche Wissen und Handeln fruhpadagogischer Fachkrafte immer noch unzureichend. Forschungslucken werden insbesondere in Bezug auf die kollektive, organisationale und performative Dimension beruflichen Handelns festgestellt sowie bezogen auf die Grundfrage, wie Ziel und Gute beruflichen Handelns definiert werden konnen. In der vorliegenden Untersuchung werden videografierte Elterngesprache in Kindertagesstatten sowie audiografierte Gruppendiskussionen von fruhpadagogischen Fachkrafte-Teams aus praxeologisch-wissenssoziologischer Perspektive bearbeitet. Die Ergebnisse sprechen dafur, Professionalisierungsprozesse in der Fruhpadagogik nicht nur auf der individuellen Ebene der einzelnen Fachkraft zu adressieren, sondern sie im Zusammenhang mit Prozessen der Organisationsentwicklung anzuregen und zu fordern.