Böcker av Airma Farias de Araújo Melo

La musica, come forma di linguaggio, è una caratteristica umana presente nella vita degli esseri umani e quindi influenza lo sviluppo cognitivo, sociale, emotivo e affettivo di molti di coloro che interagiscono con essa. Quando i bambini entrano in contatto con il mondo dei suoni, ne riconoscono diversi e sono in grado di riprodurli e reinventarli. Questo è possibile perché gli esseri umani sono capaci di immaginare, creare e dare nuovi significati alle loro esperienze. Secondo la prospettiva storico-sociale di Vygotskij, assunta in questo lavoro, ogni attività umana che genera qualcosa di nuovo è un atto creativo e l'immaginazione creativa è un processo che trasforma culturalmente la realtà. Sulla base di questi presupposti, sono stati fissati degli obiettivi che hanno delineato la struttura teorico-metodologica di questa ricerca. L'obiettivo generale era quello di comprendere il processo creativo dei bambini della prima infanzia che si avvicinano per la prima volta alle attività di musicalizzazione, che comportano il riconoscimento, l'identificazione e la rappresentazione di elementi sonori provenienti da varie produzioni sonore. Si spera che questo lavoro possa ampliare le discussioni nell'area e promuovere nuovi significati nella pratica della musicalizzazione per i bambini.

La musique, en tant que forme de langage, est une caractéristique humaine qui est présente dans la vie des êtres humains et qui influence donc le développement cognitif, social, émotionnel et affectif de beaucoup de ceux qui interagissent avec elle. Lorsque les enfants entrent en contact avec le monde sonore, ils reconnaissent différents sons et sont capables de les reproduire et de les réinventer. Cela est possible parce que les êtres humains sont capables d'imaginer, de créer et de donner de nouvelles significations à leurs expériences. Selon la perspective socio-historique de Vygotsky, adoptée dans ce travail, toute activité humaine qui génère quelque chose de nouveau est un acte créatif et l'imagination créative est un processus qui transforme culturellement la réalité. Sur la base de ces hypothèses, des objectifs ont été fixés pour définir la structure théorico-méthodologique de cette recherche. L'objectif général était de comprendre le processus créatif des enfants dans l'éducation de la petite enfance qui découvrent les activités de musicalisation, impliquant la reconnaissance, l'identification et la représentation d'éléments sonores à partir de diverses productions sonores. Nous espérons que ce travail permettra d'élargir les discussions dans ce domaine et de promouvoir de nouvelles significations dans la pratique de la musicalisation pour les enfants.

Music, as a form of language, is a human characteristic that is present in the lives of human beings and therefore influences the cognitive, social, emotional and affective development of many who interact with it. When children come into contact with the world of sound, they recognise different sounds and are able to reproduce and reinvent them. This is possible because human beings are capable of imagining, creating and giving new meanings to their experiences. According to Vygotsky's socio-historical perspective, assumed in this work, every human activity that generates something new is a creative act and creative imagination is a process that culturally transforms reality. Based on these assumptions, objectives were set that outlined the theoretical-methodological structure of this research. The general aim was to understand the creative process of children in early childhood education who are new to musicalisation activities, involving the recognition, identification and representation of sound elements from various sound productions. It is hoped that this work will broaden discussions in the area and promote new meanings in the practice of musicalisation for children.

Musik ist als eine Form der Sprache eine menschliche Eigenschaft, die im Leben der Menschen präsent ist und daher die kognitive, soziale, emotionale und affektive Entwicklung vieler, die mit ihr in Berührung kommen, beeinflusst. Wenn Kinder mit der Welt der Klänge in Berührung kommen, erkennen sie verschiedene Klänge und sind in der Lage, sie zu reproduzieren und neu zu erfinden. Dies ist möglich, weil der Mensch in der Lage ist, sich etwas vorzustellen, etwas zu schaffen und seinen Erfahrungen neue Bedeutungen zu geben. Nach Vygotskys sozio-historischer Perspektive, die in dieser Arbeit vorausgesetzt wird, ist jede menschliche Aktivität, die etwas Neues hervorbringt, ein kreativer Akt, und die kreative Vorstellungskraft ist ein Prozess, der die Realität kulturell umgestaltet. Auf der Grundlage dieser Annahmen wurden Ziele festgelegt, die die theoretisch-methodische Struktur dieser Untersuchung umrissen. Das allgemeine Ziel bestand darin, den kreativen Prozess von Kindern in der frühkindlichen Bildung zu verstehen, die neu in der Musikalisierung sind, was das Erkennen, Identifizieren und Darstellen von Klangelementen aus verschiedenen Klangproduktionen beinhaltet. Es wird gehofft, dass diese Arbeit die Diskussionen in diesem Bereich erweitern und neue Bedeutungen in der Praxis der Musikalisierung für Kinder fördern wird.