Böcker av 勇

为达成这一目标,学校建立心理咨询室,组建了心理健康教育团队,对学生进行心理疏导的同时,适时对班主任进行培训,帮助班主任引导学生自我调适能力的形成。本书以流畅的文字,生动的故事,真实的案例,科学的方法和富有哲理的智慧,针对小学生心理辅导的常见问题,介绍了科学,实用,新颖的方法,指导青少年朋友学会做人,学会生活,学会学习.拥有一个幸福的快乐人生。凝结着我们幸福大课堂学术群体集体智慧和生命感动的《幸福课堂的心理辅导》，终于面世了。我为之感到由衷的欣慰。这是阜阳市铁路学校幸福大课堂的创新实践和多年来重视幸福教育理论建设、钟情于幸福教育研究的情结使然。

幸福课堂的管理细节，幸福课堂认为，精益求精方能争创一流业绩。细节差之毫厘，结果谬之千里，真理和谬论往往只有一步之遥。相信大家都有过这样的体验 一个错误的数据可以导致病人死亡，一个标点符号的错误，可以使几个通宵的心血白费，一篇材料的失误，可以使若干年的努力泡汤，而人生紧要关头步踏错，可以使一生的命运彻底改变。这就是细节的重要，这就是精细的力量。要想把我们的学校管理做细做精做美，我们必须攻变心浮与躁、浅尝辄止的毛病，提倡注重细节、把小事做细...从这一点上说，幸福课堂的创新实践给予我们很多启示。

习作教学以学定教,以学导教,本书以流畅的语言,翔实生动的事例,介绍了幸福大课堂习作教学探索实践的经典创意,具体地描述了幸福大课堂习作教学的创新实践,具有很强的指导性,操作性和借鉴性，以核心素养为引导的课堂教学实践评价,始终关注学生的语文核心素养的培养,进行激励性评价.基于核心素养发展的小学语文课堂教学评价重视学生语言能力的发展，教学理念 策略 素养 学生 生活 内容摘要 习作教学一直是一个沉重的话题。现实中有许多孩子怕写作文，不会写作文，然而铁路学校的教师们决心摸索一条作文教改的路。